Produção de texto costuma ser aquele momento da semana em que você sente o clima pesado na sala, né?
“Professora, quantas linhas?”
“Pode ser qualquer coisa?”
“Não sei o que escrever…”
E você ali, tentando motivar, sabendo que metade vai entregar qualquer coisa só para cumprir tabela.
Não é porque seus alunos não sabem escrever. É porque a forma como pedimos para eles escreverem é desinteressante.
O problema das produções textuais tradicionais
Pedir para “escrever uma carta” ou “criar uma história” sem contexto real, sem destinatário, sem propósito… é artificial demais. A criança sente que está escrevendo no vazio.
Aí vem aquele texto de 5 linhas, sem criatividade, só para você dar visto.
E olha, não é preguiça. É falta de motivação genuína para escrever.
O que faz uma produção textual funcionar?
Contexto real + desafio interessante + público definido
Quando o aluno sabe POR QUE está escrevendo, PARA QUEM está escrevendo e ainda tem um DESAFIO a resolver, tudo muda.
Exemplo simples:
Ao invés de “escreva uma carta para um amigo”, que tal “corrija esta carta confusa que está cheia de erros e reescreva para que faça sentido”?
Viu a diferença? No segundo caso, tem um problema a resolver. Tem propósito.
3 elementos que tornam produção textual irresistível
1. Situação inusitada ou divertida
Textos engraçados, situações absurdas, erros propositais… isso prende a atenção. Ninguém resiste a corrigir algo que está obviamente errado de um jeito engraçado.
2. Interação com colegas
Quando sabem que outro aluno vai ler, ou que vão trocar textos, o capricho aumenta. Escrever para a professora só é chato. Escrever para o colega é interessante.
3. Revisão como parte do jogo
Revisar não pode ser “tarefa chata”. Tem que ser parte da diversão, do desafio. Quando vira jogo, eles até pedem para fazer de novo.
Exemplos práticos que funcionam
Bilhetes confusos: Apresente mensagens mal escritas, fora de ordem ou com informações faltando. Os alunos precisam reorganizar, corrigir e reescrever.
Cartas com problemas: Cartas onde o remetente escreveu tudo errado, misturou assuntos, esqueceu partes importantes. Desafio: consertar!
Mensagens do correio: Simule um correio onde as mensagens chegaram todas bagunçadas. Os alunos são os “funcionários” que precisam resolver.
Percebe como em todos esses casos há um problema a resolver? Isso muda tudo.
A mágica acontece quando eles pedem para fazer de novo
Sabe aquele momento raro em que você propõe uma atividade e eles realmente gostam? Que terminam e perguntam “professora, tem mais?”
Isso acontece quando a atividade é boa de verdade. Quando desafia sem ser frustrante. Quando é divertida sem perder o objetivo pedagógico.
Transforme produção textual em algo que seus alunos amam
O Correio Confuso traz exatamente essa proposta: atividades de produção e revisão textual em que os alunos recebem bilhetes, cartas e mensagens mal escritas, confusas ou fora de ordem.
O desafio deles? Organizar, corrigir e reescrever para que a mensagem seja compreendida.
É lúdico, é desafiador, e funciona de verdade. Seus alunos vão trabalhar coerência, coesão, ortografia e clareza textual… sem nem perceber que estão “estudando”.
É só imprimir e aplicar. Simples assim.
Conheça o Correio Confuso aqui
Produção textual não precisa ser um sofrimento. Nem para você, nem para seus alunos.
